8. Sınıf Yeni Türkçe Müfredatı Kazanım ve Açıklamaları (2017)

T.8.1. DİNLEME/İZLEME

T.8.1.1. Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen olayların gelişimi ve sonucu hakkında tahminde bulunur.
T.8.1.2. Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen bilmediği kelimelerin anlamını tahmin eder.
     Öğrencilerin kelime anlamlarına yönelik tahminleri ile sözlük anlamlarını karşılaştırmaları sağlanır.
T.8.1.3. Dinlediklerini/izlediklerini özetler.
T.8.1.4. Dinledikleri/izlediklerine yönelik sorulara cevap verir.
T.8.1.5. Dinlediklerinin/izlediklerinin konusunu tespit eder.
T.8.1.6. Dinlediklerinin/izlediklerinin ana fikrini/ana duygusunu tespit eder.
T.8.1.7. Dinlediklerine/izlediklerine yönelik farklı başlıklar önerir.
T.8.1.8. Dinlediği/izlediği hikâye edici metinleri canlandırır.
T.8.1.9. Dinlediklerinde/izlediklerinde tutarlılığı sorgular.
T.8.1.10. Dinledikleriyle/izledikleriyle ilgili görüşlerini bildirir.
T.8.1.11. Dinledikleri/izledikleri medya metinlerini değerlendirir.
     Medya metinlerinin amacını ve kaynağını sorgulamaları sağlanır.
T.8.1.12. Dinlediklerinde/izlediklerinde başvurulan düşünceyi geliştirme yollarını tespit eder.
     Düşünceyi geliştirme yollarından örneklendirme, tanık gösterme ve sayısal verilerden yararlanma belirlenir.
T.8.1.13. Konuşmacının sözlü olmayan mesajlarını kavrar.
T.8.1.14. Dinleme stratejilerini uygular.
     Seçici, yaratıcı, eleştirel, empati kurarak, not alarak dinleme gibi yöntem ve teknikleri uygulamaları sağlanır.


T.8.2. KONUŞMA

T.8.2.1. Hazırlıklı konuşma yapar.
     a) Öğrencilerin düşüncelerini mantıksal bir bütünlük içinde sunmaları, görsel, işitsel vb. destekleyici materyaller kullanmaları, sunu hazırlamaları sağlanır.
     b)Öğrenciler araştırma sonuçlarını sempozyum, panel, forum vb. ortamlarda sunmaya teşvik edilir.
T.8.2.2. Hazırlıksız konuşma yapar.
T.8.2.3. Konuşma stratejilerini uygular.
     Yaratıcı, güdümlü, empati kurma, tartışma, ikna etme ve eleştirel konuşma gibi yöntem ve tekniklerinin kullanılması sağlanır.
T.8.2.4. Konuşmalarında beden dilini etkili bir şekilde kullanır.
T.8.2.5. Kelimeleri anlamlarına uygun kullanır.
T.8.2.6. Konuşmalarında yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin Türkçelerini kullanır.
T.8.2.7. Konuşmalarında uygun geçiş ve bağlantı ifadelerini kullanır.

T.8.3. OKUMA

Akıcı Okuma

T.8.3.1. Noktalama işaretlerine dikkat ederek sesli ve sessiz okur.
T.8.3.2. Metni türün özelliklerine uygun biçimde okur.
     Öğrencilerin seviyelerine uygun, edebî değeri olan şiirleri ve kısa yazıları türünün özelliğine göre okumaları ve ezberlemeleri sağlanır.
T.8.3.3. Farklı yazı karakterleri ile yazılmış yazıları okur.
T.8.3.4. Okuma stratejilerini kullanır.
     Göz atarak, özetleyerek, not alarak, tartışarak ve eleştirerek okuma gibi yöntem ve teknikleri kullanmaları sağlanır.

Söz Varlığı

T.8.3.5. Bağlamdan yararlanarak bilmediği kelime ve kelime gruplarının anlamını tahmin eder.
     a) Öğrencilerin tahmin ettikleri kelime ve kelime gruplarını öğrenmek için sözlük, atasözleri ve deyimler sözlüğü vb. araçları kullanmaları sağlanır.
     b) Öğrencinin öğrendiği kelime ve kelime gruplarından sözlük oluşturması teşvik edilir.
T.8.3.6. Deyim, atasözü ve özdeyişlerin metne katkısını belirler.
T.8.3.7. Metindeki söz sanatlarını tespit eder.
     Benzetme (teşbih), kişileştirme (teşhis), konuşturma (intak) ve karşıtlık(tezat), abartma (mübalağa) söz sanatlarının belirlenmesi sağlanır.
T.8.3.8. Metindeki anlatım bozukluklarını belirler.
     Dil bilgisi yönünden anlatım bozuklukları üzerinde durulur.
T.8.3.9. Fiilimsilerin cümledeki işlevlerini kavrar.
     Fiilimsilerin türleri fark ettirilir. Ekler ezberletilmez.
T.8.3.10. Geçiş ve bağlantı ifadelerinin metnin anlamına olan katkısını değerlendirir.
     Oysaki, başka bir deyişle, özellikle, kısaca, böylece, ilk olarak ve son olarak ifadeleri üzerinde durulur.
T.8.3.11. Metindeki anlatım biçimlerini belirler.

Anlama 

T.8.3.12. Görsel ve başlıktan hareketle okuyacağı metnin konusunu tahmin eder.
T.8.3.13. Okuduklarını özetler.
T.8.3.14. Metinle ilgili soruları cevaplar.
     Metin içi ve metin dışı anlam ilişkisi kurulur.
T.8.3.15. Metinle ilgili sorular sorar.
T.8.3.16. Metnin konusunu belirler.
T.8.3.17. Metnin ana fikrini/ana duygusunu belirler.
T.8.3.18. Metindeki yardımcı fikirleri belirler.
T.8.3.19. Metnin içeriğine uygun başlık/başlıklar belirler.
T.8.3.20. Okuduğu metinlerdeki hikâye unsurlarını belirler.
     Olay örgüsü, mekân, zaman, şahıs ve varlık kadrosu, anlatıcı üzerinde durulur.
T.8.3.21. Metnin içeriğini yorumlar.
     a) Yazarın olaylara bakış açısının tespit edilmesi sağlanır.
     b) Metindeki öznel ve nesnel yaklaşımların tespit edilmesi sağlanır.
     c) Metindeki örnek ve ayrıntılara atıf yapılması sağlanır.
T.8.3.22. Metinde ele alınan sorunlara farklı çözümler üretir.
T.8.3.23. Metinler arasında karşılaştırma yapar.
      Aynı metnin çeviri, farklı baskı vb. özellikleri itibarıyla karşılaştırılması sağlanır.
T.8.3.24. Metindeki gerçek ve kurgusal unsurları ayırt eder.
T.8.3.25. Okudukları ile ilgili çıkarımlarda bulunur.
      Neden-sonuç, amaç-sonuç, koşul, karşılaştırma, benzetme, örneklendirme, abartma, nesnel, öznel ve duygu belirten ifadeler üzerinde durulur.
T.8.3.26. Metin türlerini ayırt eder.
     a) Fıkra (köşe yazısı), makale, deneme, roman, destan türleri üzerinde durulur.
     b) Metin türlerine ilişkin ayrıntılı bilgi verilmemelidir.
T.8.3.27. Görsellerle ilgili soruları cevaplar.
     a) Çizgi roman ve karikatürleri yorumlayarak görüşlerini bildirmeleri sağlanır.
     b) Haberi/bilgiyi görsel yorumcuların nasıl ilettikleri üzerinde durulur.
T.8.3.28. Metinde önemli noktaların vurgulanış biçimlerini kavrar.
     Altını çizmenin, koyu veya italik yazmanın, renklendirmenin, farklı punto veya font kullanmanın işlevi vurgulanır.
T.8.3.29. Medya metinlerini analiz eder.
     Medya metinlerinin amaçlarının (kültür aktarma, olay yorumlama, bilgilendirme, eğlendirme, ikna etme) belirlenmesi sağlanır.
T.8.3.30. Bilgi kaynaklarını etkili bir şekilde kullanır.
T.8.3.31. Bilgi kaynaklarının güvenilirliğini sorgular.
     a) Blog ve şahsi İnternet sayfalarındaki bilgilerin güvenilirliği konusunda çalışmalar yapılır.
     b) Bilimsel çalışmalarda ağırlıklı olarak “edu” ve “gov” uzantılı sitelerin kullanıldığı vurgulanır.
T.8.3.32. Grafik, tablo ve çizelgeyle sunulan bilgileri yorumlar.
T.8.3.33. Edebî eserin yazılı metni ile medya sunumunu karşılaştırır.
       Kahramanlar, mekân, zaman ve olay yönünden karşılaştırılması sağlanır.
T.8.3.34. Okuduklarında kullanılan düşünceyi geliştirme yollarını belirler.
T.8.3.35. Metindeki iş ve işlem basamaklarını kavrar.
       Kullanım kılavuzları inceletilir.

T.8.4. YAZMA

T.8.4.1. Şiir yazar.
T.8.4.2. Bilgilendirici metin yazar.
      a) Öğrencilerin belirledikleri bir konu ve ana fikir etrafında giriş, gelişme ve sonuç bölümlerinden oluşan bir metin taslağı oluşturmaları, gelişme bölümünde düşünceyi geliştirme yollarını kullanarak görüşlerini ifade etmeleri, görüşlerini destekleyecek kanıtlar sunmaları, sonuç bölümünde ise görüşlerini sonuca bağlamaları sağlanır.
      b) Öğrenciler günlük hayattan örnekler vermeye teşvik edilir.
T.8.4.3. Hikâye edici metin yazar.
      a) Öğrencilerin anlatımın türü ve konusuna göre gerçekçi veya hayalî ögeleri tasarlamaları, uyumlu bir zaman ve mekân kurgusu yapmaları, serim, düğüm ve çözüm bölümlerine yer vermeleri sağlanır.
     b) Öğrenciler yazım kılavuzundan yaralanmaya, günlük hayattan örnekler vermeye yönlendirilir.
T.8.4.4. Yazma stratejilerini uygular.
     Not alma, özet çıkarma, eleştirel, yaratıcı, serbest, kelime ve kavram havuzundan seçerek yazma, bir metinden ve duyulardan hareketle yazma gibi yöntem ve tekniklerin kullanılması sağlanır.
T.8.4.5. Anlatımı desteklemek için grafik ve tablo kullanır.
T.8.4.6. Bir işi işlem basamaklarına göre yazar.
T.8.4.7. Yazılarını zenginleştirmek için atasözleri, deyimler ve özdeyişler kullanır.
T.8.4.8. Yazılarında mizahi ögeler kullanır.
T.8.4.9. Yazılarında anlatım biçimlerini kullanır.
T.8.4.10. Yazdıklarında yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin Türkçelerini kullanır.
T.8.4.11. Formları yönergelerine uygun doldurur.
T.8.4.12. Kısa metinler yazar.
     Haber metni, günlük ve anı yazmaya teşvik edilir.
T.8.4.13. Yazdıklarının içeriğine uygun başlık belirler.
T.8.4.14. Araştırmalarının sonuçlarını yazılı olarak sunar.
     a) Öğrencilerin taslak hazırlamaları, taslaklarında giriş, gelişme, sonuç bölümlerine yer vermeleri sağlanır.
     b) Kaynak gösterme hakkında bilgi verilir.
T.8.4.15. Yazılarında uygun geçiş ve bağlantı ifadelerini kullanır.
     Oysaki, başka bir deyişle, özellikle, ilk olarak ve son olarak ifadelerinin kullanılması sağlanır.
T.8.4.16. Yazdıklarını düzenler.
     Dil bilgisine dayalı anlatım bozuklukları bakımından yazdıklarını gözden geçirmesi ve düzeltmesi sağlanır.
     Sınıf düzeyine uygun yazım ve noktalama kuralları ile sınırlı tutulur.
T.8.4.17. Yazdıklarını paylaşır.
    Öğrenciler yazdıklarını sınıf ve okul panosu ile sosyal medya ortamlarında paylaşmaya, şiir ve kompozisyon yarışmalarına katılmaya teşvik edilir.
T.8.4.18. Cümlenin ögelerini ayırt eder.
T.8.4.19. Cümle türlerini tanır.
    Kavramsal tanımlamalara girilmez.
T.8.4.20. Fiillerin çatı özelliklerinin anlama olan katkısını kavrar.
    Kavram tanımlarına girilmeden anlamsal farklılıklara değinilir.

Not: Bu program 2018 - 2019 Eğitim Öğretim Yılında uygulanacaktır.

7. Sınıf Yeni Türkçe Müfredatı Kazanım ve Açıklamaları (2017)

T.7.1. DİNLEME/İZLEME

T.7.1.1. Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen olayların gelişimi ve sonucu hakkında tahminde bulunur.
T.7.1.2. Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen, bilmediği kelimelerin anlamını tahmin eder.
     Öğrencilerin kelime anlamlarına yönelik tahminleri ile sözlük anlamlarını karşılaştırmaları sağlanır.
T.7.1.3. Dinlediklerini/izlediklerini özetler.
T.7.1.4. Dinledikleri/izlediklerine yönelik soruları cevaplar.
T.7.1.5. Dinlediklerinin/izlediklerinin konusunu belirler.
T.7.1.6. Dinlediklerinin/izlediklerinin ana fikrini/ana duygusunu belirler.
T.7.1.7. Dinlediklerine/izlediklerine yönelik farklı başlıklar önerir.
T.7.1.8. Dinlediği/izlediği hikâye edici metinleri canlandırır.
T.7.1.9. Dinlediklerinde/izlediklerinde başvurulan düşünceyi geliştirme yollarını tespit eder.
     Düşünceyi geliştirme yollarından tanımlama, karşılaştırma ve benzetmenin belirlenmesi sağlanır.
T.7.1.10. Dinlediklerinde/izlediklerinde tutarlılığı sorgular.
T.7.1.11. Dinledikleriyle/izledikleriyle ilgili görüşlerini bildirir.
T.7.1.12. Dinlediklerinin/izlediklerinin içeriğini değerlendirir.
a) Medya metinlerindeki örtülü anlamı belirlemesi sağlanır.
b) Medya metinlerinin hedef kitlesi ve amacınının sorgulanması sağlanır.
T.7.1.13. Dinleme stratejilerini uygular.
    Empati kurarak, katılımlı, katılımsız, not alarak dinleme gibi yöntem ve teknikleri uygulamaları sağlanır.
T.7.1.14. Konuşmacının sözlü olmayan mesajlarını kavrar.

T.7.2. KONUŞMA

T.7.2.1. Hazırlıklı konuşma yapar.
     Öğrencilerin düşüncelerini mantıksal bir bütünlük içinde sunmaları, görsel, işitsel vb. destekleyici
materyaller kullanarak sunu hazırlamaları sağlanır.
T.7.2.2. Hazırlıksız konuşma yapar.
T.7.2.3. Konuşma stratejilerini uygular.
    Katılımlı, yaratıcı, güdümlü, empati kurma, tartışma ve eleştirel konuşma gibi yöntem ve tekniklerinin kullanılması sağlanır.
T.7.2.4. Konuşmalarında beden dilini etkili bir şekilde kullanır.
T.7.2.5. Kelimeleri anlamlarına uygun kullanır.
T.7.2.6. Konuşmalarında uygun geçiş ve bağlantı ifadelerini kullanır.
    Oysaki, başka bir deyişle, özellikle, ilk olarak ve son olarak ifadelerini kullanmaları sağlanır.
T.7.2.7. Konuşmalarında yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin Türkçelerini kullanır.

T.7.3. OKUMA

Akıcı Okuma

T.7.3.1. Noktalama işaretlerine dikkat ederek sesli ve sessiz okur.
T.7.3.2. Metni türün özelliklerine uygun biçimde okur.
    Öğrencilerin seviyelerine uygun, edebî değeri olan şiirleri ve kısa yazıları türünün özelliğine göre okumaları ve ezberlemeleri sağlanır.
T.7.3.3. Farklı yazı karakterleri ile yazılmış yazıları okur.
T.7.3.4. Okuma stratejilerini kullanır.
     Göz atarak, özetleyerek, not alarak, işaretleyerek ve tartışarak okuma gibi yöntem ve teknikleri kullanmaları sağlanır.

Söz Varlığı

T.7.3.5. Bağlamdan hareketle bilmediği kelime ve kelime gruplarının anlamını tahmin eder.
    a) Öğrencilerin tahmin ettikleri kelime ve kelime gruplarını öğrenmek için sözlük, atasözleri ve deyimler sözlüğü vb. araçları kullanmaları sağlanır.
    b) Öğrencinin öğrendiği kelime ve kelime gruplarından sözlük oluşturması teşvik edilir.
T.7.3.6. Deyim ve atasözlerinin metne katkısını belirler.
T.7.3.7. Metni oluşturan unsurlar arasındaki geçiş ve bağlantı ifadelerinin anlama olan katkısını
değerlendirir.
     Oysaki, başka bir deyişle, özellikle, ilk olarak ve son olarak ifadeleri üzerinde durulur.
T.7.3.8. Metindeki söz sanatlarını tespit eder.
     Kişileştirme (teşhis), konuşturma (intak), karşıtlık (tezat) ve abartma (mübalağa) söz sanatları verilir.
T.7.3.9. Çekim eklerinin işlevlerini ayırt eder.
     Fiil çekim ekleri (kip ve kişi ekleri) üzerinde durulur.
T.7.3.10. Basit, türemiş ve birleşik fiilleri ayırt eder.
T.7.3.11. Zarfların metnin anlamına olan katkısını açıklar.
T.7.3.12. Fiillerin anlam özelliklerini fark eder.
     İş (kılış), oluş ve durum fiillerinin anlam özellikleri üzerinde durulur.
T.7.3.13. Anlatım bozukluklarını tespit eder.
     Anlam yönünden anlatım bozuklukları üzerinde durulur.

Anlama

T.7.3.14. Görsellerden ve başlıktan hareketle okuyacağı metnin konusunu tahmin eder.
T.7.3.15. Okuduklarını özetler.
T.7.3.16. Metnin konusunu belirler.
T.7.3.17. Metnin ana fikrini/ana duygusunu belirler.
T.7.3.18. Metindeki yardımcı fikirleri belirler.
T.7.3.19. Metinle ilgili soruları cevaplar.
     Metin içi ve metin dışı anlam ilişkileri kurulur.
T.7.3.20. Metinle ilgili sorular sorar.
T.7.3.21. Metindeki hikâye unsurlarını belirler.
     Olay örgüsü, mekân, zaman, şahıs ve varlık kadrosu, anlatıcı üzerinde durulur.
T.7.3.22. Metnin içeriğini yorumlar.
     a) Yazarın olaylara bakış açısının tespit edilmesi sağlanır.
     b) Metindeki öznel ve nesnel yaklaşımların tespit edilmesi sağlanır.
     c) Metindeki örnek ve ayrıntılara atıf yapılması sağlanır.
T.7.3.23. Metnin içeriğine uygun başlık/başlıklar belirler.
T.7.3.24. Metinde ele alınan sorunlara farklı çözümler üretir.
T.7.3.25. Metinler arasında karşılaştırma yapar.
     Bakış açısı ve mesajlar karşılaştırılır.
T.7.3.26. Metindeki gerçek ve kurgusal unsurları ayırt eder.
T.7.3.27. Metinde önemli noktaların vurgulanış biçimlerini kavrar.
     Altını çizmenin, koyu veya italik yazmanın, renklendirmenin, farklı punto veya font kullanmanın işlevi vurgulanır.
T.7.3.28. Okudukları ile ilgili çıkarımlarda bulunur.
     Metinlerdeki neden-sonuç, amaç-sonuç, koşul, karşılaştırma, benzetme, örneklendirme, duygu belirten ifadeler ve abartma üzerinde durulur.
T.7.3.29. Metin türlerini ayırt eder.
     a) Söyleşi, biyografi, otobiyografi, günlük türleri üzerinde durulur.
     b) Metin türlerine ilişkin ayrıntılı bilgi verilmemelidir.
T.7.3.30. Görsellerle ilgili soruları cevaplar.
     a) Grafitti ve karikatürlerin incelenmesi ve bunlarla ilgili görüş bildirilmesi sağlanır.
     b) Haberi/bilgiyi görsel yorumcuların nasıl ilettikleri üzerinde durulur.
T.7.3.31. Medya metinlerini değerlendirir.
     İnternet, sinema ve televizyonun verdiği iletileri değerlendirmeleri sağlanır.
T.7.3.32. Bilgi kaynaklarını etkili bir şekilde kullanır.
T.7.3.33. Bilgi kaynaklarının güvenilirliğini sorgular.
     a) İnternet/yazılı (dergi, kitap, broşür, gazete vb.) kaynakların güvenilirliklerinin sorgulanması sağlanır.
     b) Bilimsel çalışmalarda ağırlıklı olarak “edu” ve “gov” uzantılı sitelerin kullanıldığı vurgulanır.
T.7.3.34. Grafik, tablo ve çizelgeyle sunulan bilgileri yorumlar.
T.7.3.35. Edebî eserin yazılı metni ile medya sunumunu karşılaştırır.
     Kahramanlar, mekân, zaman ve olay yönlerinden karşılaştırılması sağlanır.
T.7.3.36. Metindeki anlatım biçimlerini belirler.
T.7.3.37. Metinde kullanılan düşünceyi geliştirme yollarını belirler.
T.7.3.38. Metindeki iş ve işlem basamaklarını kavrar.
    Talimatnamelerin okunması sağlanır.

T.7.4. YAZMA

T.7.4.1. Şiir yazar.
T.7.4.2. Bilgilendirici metin yazar.
     a) Öğrencilerin giriş, gelişme ve sonuç bölümlerinde yazacaklarını belirleyerek bir metin taslağı
oluşturmaları, düşünceyi geliştirme yollarını kullanmaları, yazılı ve çoklu medya kaynaklarından görüşlerini destekleyecek kanıtlar sunmaları sağlanır.
     b) Öğrenciler günlük hayattan örnekler vermeye teşvik edilir.
T.7.4.3. Hikâye edici metin yazar.
     a) Öğrencilerin zaman, mekân, şahıs ve olay unsurlarını belirleyerek hikâyenin serim, düğüm ve çözüm bölümlerinin taslağını oluşturmaları sağlanır.
     b) Öğrencilerin yazım kılavuzundan yararlanmaları ve yeni öğrendiği kelimeleri kullanmaları teşvik edilir.
T.7.4.4. Yazma stratejilerini uygular.
    Not alma, özet çıkarma, serbest, kontrollü, kelime ve kavram havuzundan seçerek yazma, bir metinden hareketle yazma ve duyulardan hareketle yazma gibi yöntem ve tekniklerin kullanılması sağlanır.
T.7.4.5. Anlatımı desteklemek için grafik ve tablo kullanır.
T.7.4.6. Bir işi işlem basamaklarına göre yazar.
T.7.4.7. Yazılarını zenginleştirmek için atasözleri, deyimler ve özdeyişler kullanır.
T.7.4.8. Yazılarında anlatım biçimlerini kullanır.
T.7.4.9. Yazdıklarında yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin           Türkçelerini kullanır.
T.7.4.10. Formları yönergelerine uygun doldurur.
T.7.4.11. Kısa metinler yazar.
     Haber metni ve/veya anı yazmaya teşvik edilir.
T.7.4.12. Yazdıklarının içeriğine uygun başlık belirler.
T.7.4.13. Ek fiili işlevlerine uygun olarak kullanır.
T.7.4.14. Araştırmalarının sonuçlarını yazılı olarak sunar.
     a) Öğrencilerin taslak hazırlamaları, taslaklarında giriş, gelişme, sonuç bölümlerine yer vermeleri sağlanır.
     b) Kaynak gösterme hakkında bilgi verilir.
T.7.4.15. Yazılarında geçiş ve bağlantı ifadelerini kullanır.
     Oysaki, başka bir deyişle, özellikle, ilk olarak ve son olarak ifadelerini kullanmaları sağlanır.
T.7.4.16. Yazdıklarını düzenler.
     Anlama dayalı anlatım bozuklukları bakımından yazdıklarını gözden geçirmesi ve düzeltmesi sağlanır.
     Sınıf düzeyine uygun yazım ve noktalama kuralları ile sınırlı tutulur.
T.7.4.17. Yazdıklarını paylaşır.
     Öğrenciler yazdıklarını sınıf ve okul panosu ile sosyal medya ortamlarında paylaşmaya, şiir ve kompozisyon yarışmalarına katılmaya teşvik edilir.

Not: Bu program 2018 - 2019 Eğitim Öğretim Yılında uygulanacaktır.

6. Sınıf Yeni Türkçe Müfredatı Kazanım ve Açıklamaları (2017)

T.6.1. DİNLEME/İZLEME

T.6.1.1. Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen olayların gelişimi ve sonucu hakkında tahminde bulunur.
T.6.1.2. Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen, bilmediği kelimelerin anlamını tahmin eder.
    Öğrencilerin tahminlerini kelimelerin sözlük anlamları ile karşılaştırmaları sağlanır.
T.6.1.3. Dinlediklerini/izlediklerini özetler.
T.6.1.4. Dinledikleri/izlediklerine yönelik sorulara cevap verir.
T.6.1.5. Dinlediklerinin/izlediklerinin konusunu belirler.
T.6.1.6. Dinlediklerinin/izlediklerinin ana fikrini/ana duygusunu tespit eder.
T.6.1.7. Dinlediklerine/izlediklerine yönelik farklı başlıklar önerir.
T.6.1.8. Dinlediği/izlediği hikâye edici metinleri canlandırır.
T.6.1.9. Konuşmacının sözlü olmayan mesajlarını kavrar.
T.6.1.10. Dinlediklerinin/izlediklerinin içeriğini değerlendirir.
    a) Öğrencilere reklam filmleri dinletilerek/izletilerek bunlardaki mesajların ve örtülü anlamların tespit edilmesine yönelik çalışmalar yaptırılır.
    b) Öğrencilerin içeriklerdeki tutarlılığı sorgulamaları sağlanır.
T.6.1.11. Dinledikleriyle/izledikleriyle ilgili görüşlerini bildirir.
T.6.1.12. Dinleme stratejilerini uygular.
    Katılımlı, katılımsız,grup hâlinde ve not alarak dinleme gibi yöntem ve teknikleri uygulamaları sağlanır.

T.6.2. KONUŞMA

T.6.2.1. Hazırlıklı konuşma yapar.
    Öğrencilerin verilen bir konu hakkında görsellerle destekleyerek kısa sunum hazırlamaları ve prova yapmaları sağlanır.
T.6.2.2. Hazırlıksız konuşma yapar.
T.6.2.3. Konuşma stratejilerini uygular.
     Serbest, güdümlü, yaratıcı, hafızada tutma tekniği ve kelime kavram havuzundan seçerek konuşma gibi yöntem ve tekniklerin kullanılması sağlanır.
T.6.2.4. Konuşmalarında beden dilini etkili bir şekilde kullanır.
T.6.2.5. Kelimeleri anlamlarına uygun kullanır.
T.6.2.6. Konuşmalarında uygun geçiş ve bağlantı ifadelerini kullanır.
    Ama, fakat, ancak, lakin, bununla birlikte ve buna rağmen ifadelerini kullanmaları sağlanır.
T.6.2.7. Konuşmalarında yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin Türkçelerini kullanır.

T.6.3. OKUMA

Akıcı Okuma

T.6.3.1. Noktalama işaretlerine dikkat ederek sesli ve sessiz okur.
T.6.3.2. Metni türün özelliklerine uygun biçimde okur.
    Öğrencilerin seviyelerine uygun, edebî değeri olan şiirleri ve kısa yazıları türünün özelliğine göre okumaları ve ezberlemeleri sağlanır.
T.6.3.3. Farklı yazı karakterleri ile yazılmış yazıları okur.
T.6.3.4. Okuma stratejilerini kullanır.
    Sesli, sessiz, tahmin ederek, not alarak, soru sorarak, okuma tiyatrosu ve hızlı okuma gibi yöntem ve teknikleri kullanmaları sağlanır.

Söz Varlığı

T.6.3.5. Bağlamdan yararlanarak bilmediği kelime ve kelime gruplarının anlamını tahmin eder.
    a) Öğrencilerin tahmin ettikleri kelime ve kelime gruplarını öğrenmek için sözlük, atasözleri ve deyimler sözlüğü vb. araçları kullanmaları sağlanır.
    b) Öğrencinin öğrendiği kelime ve kelime gruplarından sözlük oluşturması teşvik edilir.
T.6.3.6. Deyim ve atasözlerinin metne katkısını belirler.
T.6.3.7. Çekim eklerinin işlevlerini ayırt eder.
    İsim çekim ekleri (çoğul eki, hâl ekleri, iyelik ekleri ve soru eki) üzerinde durulur.
T.6.3.8. İsim ve sıfatların metnin anlamına olan katkısını açıklar.
T.6.3.9. İsim ve sıfat tamlamalarının metnin anlamına olan katkısını açıklar.
T.6.3.10. Edat, bağlaç ve ünlemlerin metnin anlamına olan katkısını açıklar.
T.6.3.11. Basit, türemiş ve birleşik kelimeleri ayırt eder.
T.6.3.12. Zamirlerin metnin anlamına olan katkısını açıklar.
T.6.3.13. Metni oluşturan unsurlar arasındaki geçiş ve bağlantı ifadelerinin anlama olan katkısını
değerlendirir.
    Ama, fakat, ancak, lakin, bununla birlikte ve buna rağmen ifadeleri üzerinde durulur.
T.6.3.14. Metindeki söz sanatlarını tespit eder.
    Konuşturma (intak) ve karşıtlık (tezat) söz sanatları verilir.

Anlama

T.6.3.15. Görselden ve başlıktan hareketle okuyacağı metnin konusunu tahmin eder.
T.6.3.16. Okuduklarını özetler.
T.6.3.17. Metinle ilgili soruları cevaplar.
    Metin içi ve metin dışı anlam ilişkileri kurulur.
T.6.3.18. Metinle ilgili sorular sorar.
T.6.3.19. Metnin konusunu belirler.
T.6.3.20. Metnin ana fikrini/ana duygusunu belirler.
T.6.3.21. Metnin içeriğine uygun başlık belirler.
T.6.3.22. Metindeki hikâye unsurlarını belirler.
    Olay örgüsü, mekân, zaman, şahıs ve varlık kadrosu, anlatıcı üzerinde durulur.
T.6.3.23. Metinde ele alınan sorunlara farklı çözümler üretir.
T.6.3.24. Metnin içeriğini yorumlar.
    a) Yazarın olaylara bakış açısının tespit edilmesi sağlanır.
    b) Metindeki öznel ve nesnel yaklaşımların tespit edilmesi sağlanır.
    c) Metindeki örnek ve ayrıntılara atıf yapılması sağlanır.
T.6.3.25. Metinler arasında karşılaştırma yapar.
    Metinlerin tema, konu, olay örgüsü ve karakterler açısından karşılaştırılması sağlanır.
T.6.3.26. Metin türlerini ayırt eder.
    a) Anı, mektup, tiyatro, gezi yazısı türleri öğretilmelidir.
    b) Metin türlerine ilişkin ayrıntılı bilgi verilmemelidir.
T.6.3.27. Şiirin şekil özelliklerini açıklar.
    Şiirde kafiye, redif gibi ahenk unsurları üzerinde durulur, bunların türlerine değinilmez.
T.6.3.28. Metindeki gerçek ve kurgusal unsurları ayırt eder.
T.6.3.29. Okudukları ile ilgili çıkarımlarda bulunur.
     Neden-sonuç, amaç-sonuç, koşul, karşılaştırma, benzetme, örneklendirme, duygu belirten ifadeler,
abartma üzerinde durulur.
T.6.3.30. Görsellerle ilgili soruları cevaplar.
    a) Öğrencilerin haber fotoğrafları ve karikatürleri yorumlayarak görüşlerini bildirmeleri sağlanır.
    b) Haberi/bilgiyi görsel yorumcuların nasıl ilettiklerinin sorgulanması sağlanır.
T.6.3.31. Metinde önemli noktaların vurgulanış biçimlerini kavrar.
     Altını çizmenin, koyu veya italik yazmanın, renklendirmenin, farklı punto veya font kullanmanın işlevi vurgulanır.
T.6.3.32. Medya metinlerini değerlendirir.
    İnternet, sinema ve televizyonun verdiği iletileri değerlendirmeleri sağlanır.
T.6.3.33. Bilgi kaynaklarını etkili bir şekilde kullanır.
T.6.3.34. Bilgi kaynaklarının güvenilirliğini sorgular.
    a) İnternet/yazılı (dergi, kitap, broşür, gazete vb.) kaynakların güvenilirliklerinin sorgulanması sağlanır.
    b) Bilimsel çalışmalarda ağırlıklı olarak “edu” ve “gov” uzantılı sitelerin kullanıldığı vurgulanır.
T.6.3.35. Grafik, tablo ve çizelgeyle sunulan bilgileri yorumlar.

T.6.4. YAZMA

T.6.4.1. Şiir yazar.
T.6.4.2. Bilgilendirici metin yazar.
    a) Öğrencilerin konu ve ana fikri belirlemeleri, buna göre giriş, gelişme, sonuç bölümlerinde yazacaklarının taslağını oluşturmaları ve ilk paragrafta amaçlarını ifade etmeleri sağlanır.
    b) Öğrenciler yazılarında günlük hayattan örnekler vermeleri için teşvik edilir.
T.6.4.3. Hikâye edici metin yazar.
    a) Öğrencilerin zaman, mekân, şahıs ve olay unsurlarını belirlemeleri, hikâyenin serim, düğüm ve çözüm
bölümlerinde anlatacaklarının taslağını oluşturmaları sağlanır.
    b) Öğrenciler yazım kılavuzundan yararlanmaları ve yeni öğrendiği kelimeleri kullanmaları için teşvik edilir.
T.6.4.4. Yazma stratejilerini uygular.
    Güdümlü, serbest, kontrollü, tahminde bulunma, metin tamamlama, bir metni kendi kelimeleri ile yeniden oluşturma, boşluk doldurma, grup olarak yazma gibi yöntem ve tekniklerin kullanılması sağlanır.
T.6.4.5. Anlatımı desteklemek için grafik ve tablo kullanır.
T.6.4.6. Bir işi işlem basamaklarına göre yazar.
T.6.4.7. Yazılarını zenginleştirmek için atasözleri, deyimler ve özdeyişler kullanır.
T.6.4.8. Yazdıklarının içeriğine uygun başlık belirler.
T.6.4.9. Yazılarında uygun geçiş ve bağlantı ifadelerini kullanır.
    Ama, fakat, ancak, lakin, bununla birlikte ve buna rağmen ifadelerinin kullanılması sağlanır.
T.6.4.10. Yazdıklarını düzenler.
    a) Anlam bütünlüğünü bozan ifadelerin belirlenmesi ve düzeltilmesi sağlanır, kavramsal olarak anlatım bozukluğu konusuna değinilmez.
     b) Sınıf düzeyine uygun yazım ve noktalama kuralları ile sınırlı tutulur.
T.6.4.11. Yazdıklarını paylaşır.
    Öğrenciler yazdıklarını sınıf ve okul panosu ile sosyal medyada paylaşmaya teşvik edilir.
T.6.4.12. Yazdıklarında yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin Türkçelerini kullanır.
T.6.4.13. Formları yönergelerine uygun doldurur.
T.6.4.14. Kısa metinler yazar.
     Duyuru, ilan ve reklam metinleri yazdırılır.

5. Sınıf Yeni Türkçe Müfredatı Kazanım ve Açıklamaları (2017)

T.5.1. DİNLEME/İZLEME

T.5.1.1. Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen olayların gelişimi ve sonucu hakkında tahminde bulunur.
T.5.1.2. Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen, bilmediği kelimelerin anlamını tahmin eder.
   Öğrencilerin kelime anlamlarına yönelik tahminleri ile sözlük anlamlarını karşılaştırmaları sağlanır.
T.5.1.3. Dinlediklerinin/izlediklerinin konusunu belirler.
T.5.1.4. Dinlediklerinin/izlediklerinin ana fikrini/ana duygusunu tespit eder.
T.5.1.5. Dinlediklerini/izlediklerini özetler.
T.5.1.6. Dinledikleri/izlediklerine yönelik sorulara cevap verir.
T.5.1.7. Dinlediklerine/izlediklerine yönelik farklı başlıklar önerir.
T.5.1.8. Dinlediği/izlediği hikâye edici metinleri canlandırır.
T.5.1.9. Konuşmacının sözlü olmayan mesajlarını kavrar.
T.5.1.10. Dinlediklerinin/izlediklerinin içeriğini değerlendirir.
     a) Çizgi film vb. izletilerek örtülü anlamlar hakkında çıkarımda bulunulması sağlanır.
     b) Öğrencilerin dinlediklerindeki/izlediklerindeki tutarlılığı sorgulamaları sağlanır.
T.5.1.11. Dinledikleriyle/izledikleriyle ilgili görüşlerini bildirir.
T.5.1.12. Dinleme stratejilerini uygular.
    Not alarak, katılımlı,grup hâlinde dinleme gibi yöntem ve teknikleri uygulamaları sağlanır.


T.5.2. KONUŞMA

T.5.2.1. Hazırlıklı konuşma yapar.
   Öğrencilerin verilen bir konuyu görsellerle destekleyerek kısa sunum hazırlamaları ve sunum öncesinde prova yapmaları sağlanır.
T.5.2.2. Hazırlıksız konuşma yapar.
T.5.2.3. Konuşma stratejilerini uygular.
   Serbest, güdümlü, kelime ve kavram havuzundan seçerek konuşma gibi yöntem ve tekniklerin kullanılması sağlanır.
T.5.2.4. Konuşmalarında beden dilini etkili bir şekilde kullanır.
T.5.2.5. Kelimeleri anlamlarına uygun kullanır.
T.5.2.6. Konuşmalarında uygun geçiş ve bağlantı ifadelerini kullanır.
   Ama, fakat, ancak ve lakin ifadelerini kullanmaları sağlanır.
T.5.2.7. Konuşmalarında yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin Türkçelerini kullanır.


T.5.3. OKUMA

Akıcı Okuma

T.5.3.1. Noktalama işaretlerine dikkat ederek sesli ve sessiz okur.
T.5.3.2. Metni türün özelliklerine uygun biçimde okur.
   Öğrencilerin seviyelerine uygun, edebî değeri olan şiirleri ve kısa yazıları türünün özelliğine göre okumaları ve ezberlemeleri sağlanır.
T.5.3.3. Farklı yazı karakterleri ile yazılmış yazıları okur.
T.5.3.4. Okuma stratejilerini kullanır.
   Sesli, sessiz, tahmin ederek, grup hâlinde, soru sorarak, söz korosu, ezberleyerek ve hızlı okuma gibi yöntem ve teknikleri kullanmaları sağlanır.

Söz Varlığı

T.5.3.5. Bağlamdan yararlanarak bilmediği kelime ve kelime gruplarının anlamını tahmin eder.
   a) Öğrencilerin tahmin ettikleri kelime ve kelime gruplarını öğrenmek için görseller, sözlük, atasözleri ve deyimler sözlüğü vb. araçları kullanmaları sağlanır.
   b) Öğrencinin öğrendiği kelime ve kelime gruplarından sözlük oluşturması teşvik edilir.
T.5.3.6. Deyim ve atasözlerinin metne katkısını belirler.
T.5.3.7. Kelimelerin eş anlamlılarını bulur.
T.5.3.8. Kelimelerin zıt anlamlılarını bulur.
T.5.3.9. Eş sesli kelimelerin anlamlarını ayırt eder.
T.5.3.10. Kökleri ve ekleri ayırt eder.
T.5.3.11. Yapım ekinin işlevlerini açıklar.
   Yapım ekleri ezberletilmez, işlevleri sezdirilir. Kelime türetmenin mantığı kavratılır.

Anlama

T.5.3.12. Metin türlerini ayırt eder.
   Hikâye, fabl, masal, haber metni türleri tanıtılır. Metin türleri ile ilgili ayrıntılı bilgi verilmez.
T.5.3.13. Okuduklarını özetler.
T.5.3.14. Metnin ana fikrini/ana duygusunu belirler.
T.5.3.15. Metinde ele alınan sorunlara farklı çözümler üretir.
T.5.3.16. Metindeki hikâye unsurlarını belirler.
   Olay örgüsü, mekân, zaman, şahıs ve varlık kadrosu, anlatıcı vb. gibi hikâye unsurları üzerinde durulur.
T.5.3.17. Metni yorumlar.
   a) Yazarın bakış açısını fark etmeleri, olayları ele alış şeklini yorumlamaları ve öğrencilerin metinle ilgili kendi bakış açılarını ifade etmeleri sağlanır.
   b) Metin içeriğinin yorumlanması sırasında metinlerdeki örneklere ve ayrıntılara atıf yapılması sağlanır.
T.5.3.18. Metinle ilgili sorular sorar.
T.5.3.19. Metinle ilgili sorulara cevap verir.
   Metin içi ve metin dışı anlam ilişkileri kurulur.
T.5.3.20. Metnin konusunu belirler.
T.5.3.21. Görsellerden ve başlıktan hareketle okuyacağı metnin konusunu tahmin eder.
T.5.3.22. Görsellerle ilgili soruları cevaplar.
   a) Resim ve karikatürleri yorumlayarak görüşlerini bildirmeleri sağlanır.
   b) Haberi/bilgiyi görsel yorumcuların nasıl ilettikleri üzerinde durulur.
T.5.3.23. Metinde önemli noktaların vurgulanış biçimlerini kavrar.
   a) Altını çizmenin, koyu veya italik yazmanın, renklendirmenin, farklı punto veya font kullanmanın işlevi vurgulanır.
   b) Köprü metinlerin (Hipertekst) dış bağlantı olduğu belirtilir.
T.5.3.24. Okuduğu metnin içeriğine uygun başlık/başlıklar belirler.
T.5.3.25. Medya metinlerini değerlendirir.
   İnternet, sinema ve televizyonun verdiği iletileri değerlendirmeleri sağlanır.
T.5.3.26. Metni oluşturan unsurlar arasındaki geçiş ve bağlantı ifadelerinin anlama olan katkısını
değerlendirir.
   Ama, fakat, ancak ve lakin ifadeleri üzerinde durulur.
T.5.3.27. Metinler arasında karşılaştırma yapar.
   Metinleri biçim ve tür gibi açılardan karşılaştırmaları sağlanır.
T.5.3.28. Bilgi kaynaklarını etkili şekilde kullanır.
T.5.3.29. Bilgi kaynaklarının güvenilirliğini sorgular.
   Bilimsel çalışmalarda ağırlıklı olarak “edu” ve “gov” uzantılı sitelerin kullanıldığı vurgulanır.
T.5.3.30. Metindeki gerçek ve kurgusal unsurları ayırt eder.
T.5.3.31. Okudukları ile ilgili çıkarımlarda bulunur.
   Neden-sonuç, amaç-sonuç, koşul, karşılaştırma, benzetme, örneklendirme, duygu belirten ifadeler,
abartma, nesnel ve öznel çıkarımlar üzerinde durulur.
T.5.3.32. Metindeki söz sanatlarını tespit eder.
   Benzetme (teşbih) ve kişileştirme (teşhis) söz sanatları verilir.
T.5.3.33. Okuduğu metindeki gerçek, mecaz ve terim anlamlı sözcükleri ayırt eder.
T.5.3.34. Grafik, tablo ve çizelgeyle sunulan bilgilere ilişkin soruları cevaplar.


T.5.4. YAZMA


T.5.4.1.Şiir yazar.
T.5.4.2. Bilgilendirici metin yazar.
   a) Öğrencilerin konu ve ana fikri belirlemeleri, buna göre giriş, gelişme, sonuç bölümlerinden oluşan bir metin taslağı oluşturmaları, bu bölümlerde yazacaklarını belirlemeleri sağlanır.
   b) Öğrenciler yeni öğrendikleri kelimeleri kullanmaya ve günlük hayattan örnekler vermeye teşvik edilir.
   c) Anlatımı desteklemek için grafik ve tablo kullanmaları sağlanır.
T.5.4.3. Hikâye edici metin yazar.
   a) Öğrencilerin günlük hayattaki gözlem ve deneyimlerine dayanarak hikâye konusu ve hikâye unsurlarını belirlemeleri sağlanır.
   b) Öğrenciler, yazım kılavuzundan yararlanmaları ve yeni öğrendikleri kelimeleri kullanmaları için teşvik edilir.
T.5.4.4. Yazma stratejilerini uygular.
   Güdümlü, metin tamamlama, bir metni kendi kelimeleri ile yeniden oluşturma, boşluk doldurma, grup olarak yazma gibi yöntem ve tekniklerin kullanılması sağlanır.
T.5.4.5. Büyük harfleri ve noktalama işaretlerini uygun yerlerde kullanır.
   Yay ayraç, üç nokta, eğik çizgi, soru işareti, nokta, virgül, iki nokta, ünlem, tırnak işareti, kısa çizgi, konuşma çizgisi, kesme işareti, noktalı virgül ve köşeli ayraç işaretlerinin yaygın kullanılan işlevleri üzerinde durulur.
T.5.4.6. Bir işin işlem basamaklarını yazar.
T.5.4.7. Yazılarını zenginleştirmek için atasözleri, deyimler ve özdeyişler kullanır.
T.5.4.8. Sayıları doğru yazar.
   Kesirli sayıların, sıra ve üleştirme sayılarının, dört veya daha çok basamaklı sayıların yazımları üzerinde durulur.
T.5.4.9. Yazdıklarını düzenler.
   Sınıf düzeyine uygun yazım ve noktalama kuralları ile sınırlı tutulur.
T.5.4.10. Yazdıklarını paylaşır.
   Öğrenciler, yazdıklarını sınıf ve okul panosu gibi farklı ortamlarda paylaşmaya teşvik edilir.
T.5.4.11. Yazılarında ses olaylarına uğrayan kelimeleri doğru kullanır.
   Ünlü düşmesi, ünlü daralması, ünsüz benzeşmesi, ünsüz yumuşaması ve ünsüz türemesi ses olayları
üzerinde durulur.
T.5.4.12. Yazdıklarında yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin Türkçelerini kullanır.
T.5.4.13. Formları yönergelerine uygun doldurur.
T.5.4.14. Kısa metinler yazar.
  Öğrenciler dilekçe yazmaya teşvik edilir.
T.5.4.15. Yazdıklarının içeriğine uygun başlık belirler.
T.5.4.16. Yazılarında uygun geçiş ve bağlantı ifadelerini kullanır.
   Ama, fakat, ancak ve lakin ifadelerini kullanmaları sağlanır.


Kaynak: 
TÜRKÇE DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI 2017

   
izTDN2017

SBS İlköğretim 6 Türkçe Müfredatı

TÜR VE ŞEKİL BİLGİSİ

Düz Yazı Bilgisi
Efsane
Destan
Masal
Hikâye
Tiyatro
Gezi Yazısı
Anı (Hatıra)
Günlük (Günce)
Deneme
Biyografi
Otobiyografi
Mektup
Münazara

Şiir Bilgisi

Dize
Dörtlük
Ölçü
Hece ölçüsü
Serbest şiir
Redif
Kafiye
Kafiye Türleri
Yarım kafiye
Tam kafiye
Zengin kafiye
Cinaslı kafiye
Kafiye Şeması
Düz kafiye
Çapraz kafiye
Sarma kafiye
Şiir Türleri
Lirik şiir
Epik şiir
Didaktik şiir
Fabl
Pastoral
Satirik şiir

Söz Sanatları
Kişileştirme
Benzetme
Abartma

SES BİLGİSİ

Ses, Harf, Hece, Hece Çeşitleri
Sesli Harfler
Sessiz Harfler
Büyük Ünlü Uyumu
Ünsüz Yumuşaması
Ünsüz Benzeşmesi
Ünlü Daralması
Ses Düşmesi
Ses Türemesi
Ulama
Kaynaşma
Sözcük Vurgusu

YAZIM

Büyük Harflerin Yazımı
De'nin Yazımı,
Ki'nin Yazımı,
Mi'nin Yazımı
Kısaltmaların Yazımı
Sayıların Yazımı
Birleşik Sözcüklerin Yazımı
İkilemelerin Yazımı
Pekiştirmelerin Yazımı

NOKTALAMA

Nokta
Virgül
Noktalı Virgül
İki Nokta
Üç Nokta
Soru İşareti
Ünlem İşareti
Tırnak İşareti
Yay Ayraç
Kısa Çizgi
Uzun Çizgi
Kesme İşareti
Düzeltme İşareti

SÖZCÜKTE ANLAM

Çok Anlamlılık
Gerçek Anlam
Mecaz Anlam
Yan Anlam
Terim Anlam
Somut Anlam
Soyut Anlam
Eş Anlamlılık
Karşıt Anlamlılık
Sesteşlik
İkileme
Deyim

CÜMLEDE ANLAM

Tanımlama
Karşılaştırma
Koşula Bağlılık
Neden - Sonuç İlişkisi
Amaç - Sonuç İlişkisi
Öznellik ve Nesnellik
Sitem, Abartma, Kaygı, Tahmin, Özlem, Olasılık ve diğer kavramlar
Cümle Yorumlama
Cümlenin konusu
Cümlede anlatılmak istenen
Benzer - yakın anlamlı cümleler
Cümle Oluşturma
Cümle Tamamlama
Atasözleri

PARÇADA ANLAM

Parçanın Konusu
Şiirin Teması
Parçanın Ana Düşüncesi
Parçanın Yardımcı Düşünceleri
Parçanın Bölümleri
Giriş bölümü
Gelişme bölümü
Sonuç bölümü
Paragraf Tamamlama
Paragraf Oluşturma
Anlatım Türleri
Betimleme
Öyküleme
Açıklama
Tartışma
Karşılaştırma
Örneklendirme

İSİM

İSİM İLE FİİL FARKI
Varlıklara Verilişlerine Göre
Özel isim
Cins isim
Varlıkların Sayılarına Göre
Tekil isim
Çoğul isim
Topluluk ismi
Varlıkların Oluşlarına Göre
Somut isim
Soyut isim
Yansımalı isim
İsimlerde Küçültme

ZAMİR
Sözcük Biçimindeki Zamirler
Kişi (şahıs) zamirleri
Dönüşlülük zamiri
İşaret (gösterme) zamirleri
Belgisiz (belirsiz) zamirler
Soru zamirleri
Ek Biçimindeki Zamirler
İlgi zamiri
İyelik zamirleri

SIFAT
Niteleme Sıfatları
Adlaşmış Sıfat
Belirtme Sıfatları
İşaret (gösterme) sıfatları
Belgisiz (belirsiz) sıfatlar
Soru sıfatları
Sayı sıfatları
Asıl sayı
Sıra sayı
Üleştirme sayı
Kesir sayı
Sıfatlarda Küçültme
Sıfatlarda Pekiştirme

EDAT, BAĞLAÇ, ÜNLEM
Başlıca edatlar
Özellikleri
Başka görevlerde kullanılabilenler
Cümleye kattığı anlamlar.
İle
İçin
Gibi
Kadar
Karşı
Beri
Ancak
Yalnız
Sadece
Doğru
Üzere
Dek
Başlıca bağlaçlar
Bağlaçların görevleri
Bağlaçların bazı anlamları
ile
ve
de
ama
fakat
ancak
yalnız
ki
ne... ne...
hem... hem...
ya... ya...
Edat bağlaç farkı
Ünlem

TAMLAMALAR

Sıfat Tamlamaları
Sıfat Tamlamalarının Özellikleri
İsim Tamlamaları
Tamlayan kavramı ve ekleri
Tamlanan kavramı ve ekleri
İsim Tamlamalarının Çeşitleri
Belirtili isim tamlaması
Belirtisiz isim tamlaması
Zincirleme isim tamlaması
Tamlamaların Özellikleri

EKLER

Kök
Gövde
Ek
Yapım Ekleri ve Özellikleri
İsimden isim yapım ekleri
İsimden fiil yapım ekleri
Fiilden isim yapım ekleri
Fiilden fiil yapım ekleri
Çekim Eki - Yapım Eki Farkı
İsim Çekim Ekleri
Hâl ekleri
Çokluk eki
İlgi eki
İyelik ekleri
Eşitlik eki

SÖZCÜK YAPISI
Basit Sözcükler
Türemiş Sözcükler
Birleşik Sözcükler
Birleşik isimler ve oluşumları




6. Sınıf Müfredatı
7. Sınıf Müfredatı
8. Sınıf Müfredatı

SBS İlköğretim 7 Türkçe Müfredatı

TÜR VE ŞEKİL BİLGİSİ

Düz yazı bilgisi

Makale
Anı
Gezi yazısı
Biyografi
Otobiyografi
Roman
Hikâye
Deneme
Fabl
Fıkra
Söyleşi
Masal
Tekerleme
Günce
Mektup
Dilekçe
Tiyatro
Dram
Komedi
Trajedi

Şiir bilgisi

Şiir
Şair
Dize
Dörtlük
Marş
Nakarat

Ölçü
Hece ölçüsü
Serbest şiir
Redif

Kafiye
Kafiye türleri
Yarım kafiye
Tam kafiye
Zengin kafiye
Cinaslı kafiye

Kafiye şeması
Düz kafiye
Çapraz kafiye
Sarma kafiye

Şiir türleri
Lirik şiir
Epik şiir
Didaktik şiir
Pastoral
Satirik şiir

Söz sanatları
Kişileştirme
Benzetme
Abartma

SES BİLGİSİ

Sesli harfler
Sessiz harfler
Hece çeşitleri
Büyük Ünlü Uyumu
Küçük Ünlü Uyumu
Sessiz Yumuşaması
Sessiz Uyumu
Ses Düşmesi
Ses Türemesi
Kaynaşma
Ulama
Darlaşma
Vurgu

NOKTALAMA
Nokta
Virgül
Noktalı virgül
İki nokta
Üç nokta
Soru işareti
Ünlem işareti
Kısa çizgi
Uzun çizgi
Kesme işareti
Tırnak işareti

YAZIM
Büyük harflerin yazımı
Bitişik yazılan birleşik sözcükler
Ayrı yazılan birleşik sözcükler
Yer adlarının yazımı
Yön adlarının yazımı
Kısaltmaların yazımı
Sayıların yazımı
İkilemelerin yazımı,
de’lerin yazımı
ki’lerin yazımı
Soru eki mi’nin yazımı

SÖZCÜKTE ANLAM
Gerçek Anlam
Mecaz Anlam
Deyim Anlam
Terim
Somut Anlam
Soyut Anlam
Eş Anlam
Zıt Anlam
Eş Seslilik
Yansıma
İkileme

CÜMLEDE ANLAM

Neden - Sonuç İlişkisi
Amaç - Sonuç İlişkisi
Koşula Bağlılık
Karşılaştırma
Tanımlama
Özne-l Nesnel Yargılar
Önyargı, Kaygı, Tahmin, Pişmanlık, Özlem vb Duygu ve Kavramlar
Cümle Yorumlama
Cümlenin konusu
Cümlede anlatılmak istenen yargı
Benzer ve yakın anlamlı cümleler
Cümleden çıkarılamayacak yargı
Cümle Tamamlama
Cümle Oluşturma
Vecize
Atasözü

PARÇADA ANLAM

Parçanın Anlam Yönü
Parçanın konusu
Parçanın ana düşüncesi
Parçanın yardımcı düşünceleri
Parçanın Yapı Yönü

Parçanın bölümleri
Giriş
Gelişme
Sonuç
Parçanın oluşturulması
Parçanın tamamlanması
Parçanın Anlatım Yönü
Anlatım Biçimleri
Betimleme
Öyküleme
Açıklama
Tartışma
Örneklendirme
Benzetme
Karşılaştırma
Kişileştirme
Tanımlama
Sayısal verilerden yararlanma

ZARF
Durum (hâl) zarfları
Zaman zarfları
Miktar (azlık-çokluk,ölçü) zarfları
Sözcüklerde derecelendirme
Eşitlik
Üstünlük
En üstünlük
Aşırılık
Yer-yön zarfları
Soru zarfları
Sebep zarfları

FİİL
Fiil Çeşitleri
Kılış Fiilleri
Oluş Fiilleri
Durum Fiilleri

Fiil Çekimleri
Fiillerde Kişi
Fiillerde Kip

Haber (Bildirme) Kipleri
Bilinen (görülen) geçmiş zaman
Öğrenilen (duyulan) geçmiş zaman
Şimdiki zaman
Gelecek zaman
Geniş zaman

Dilek (İsteme) Kipleri
Gereklilik kipi
İstek kipi
Şart kipi
Emir kipi

Fiillerde Olumsuzluk
Fiillerde Soru

Fillerde Anlam (Zaman) Kayması
Şimdiki Zamanın
Geniş zaman yerine kullanılması
Gelecek zaman yerine kullanılması
Geçmiş zaman yerine kullanılması
Emir kipi yerine kullanılması
Gelecek Zamanın
Gereklilik kipi yerine kullanılması
Geniş Zamanın
Bilinen geçmiş zaman yerine kullanılması
Duyulan geçmiş zaman yerine kullanılması
Gelecek zaman yerine kullanılması
İstek Kipinin
Emir kipi yerine kullanılması
Bilinen geçmiş zamanın yerine kullanılması
Emir Kipinin
İstek anlamında kullanılması
Yetersizlik, gücü yetmeme anlamında kullanılması
Gereklilik Kipinin
Emir kipi yerine kullanılması

Ek Fiil
Ek Fiilin Basit Çekimi
Bilinen geçmiş zaman
Duyulan geçmiş zaman
Geniş zaman
Şart kipi

Ek Fiilin Birleşik Çekimi
Hikâye
Rivayet
Şart

Ek Fiilin Olumsuzu
Ek Fiilin Sorusu

Basit Zamanlı Fiiller

Birleşik Zamanlı Fiiller
Birleşik Zamanlı Fiillerin Anlamları
Hikâye Birleşik Zaman
Rivayet Birleşik Zaman
Şart Birleşik Zaman

SÖZCÜK YAPISI
Birleşik Fiiller
Kurallı Birleşik Fiiller
- Yeterlik
- Tezlik
- Sürerlik
- Yaklaşma
Yardımcı Eylemle Kurulan Birleşik Fiiller
Anlamca Kaynaşmış Birleşik Fiiller



6. Sınıf Müfredatı
7. Sınıf Müfredatı
8. Sınıf Müfredatı

SBS İlköğretim 8 Türkçe Müfredatı

TÜR VE ŞEKİL BİLGİSİ

Yazı Türleri

Roman
Hikâye
Masal
Fabl
Makale
Fıkra
Deneme
Sohbet (Söyleşi)
Eleştiri
Gezi
Anı (Hatıra)
Günlük (Günce)
Biyografi (Yaşam öyküsü)
Otobiyografi (Ö z yaşam öyküsü)
Tiyatro
Tiyatro terimleri
Tiyatro türleri
Açık Oturum
Panel
Forum
Nutuk
Mektup
Münazara
Tartışma
Dilekçe

Şiir Bilgisi

Ölçü
Hece
Aruz
Serbest

Kafiye ve Kafiye Türleri
Yarım
Tam
Zengin
Cinaslı
Redif

Kafiye Düzeni
Düz
Çapraz
Sarma

Söz sanatları
Benzetme
Kişileştirme
Konuşturma
Abartma
Cinas
Mecazı mürsel

SES BİLGİSİ

Ses
Harf
Sesli harfler
Sessiz harfler
Türkçe kelimelerdeki sessiz harflerin özellikleri
Hece
Hece Çeşitleri
Kelime
Alfabe
Türk Dilinin Ses Özellikleri
Büyük Ünlü Uyumu
Küçük Ünlü Uyumu
Sessiz Yumuşaması
Sessiz Uyumu
Ses Düşmesi
Ses Türemesi
Kaynaşma (yardımcı ses)
Ulama
Darlaşma
Ses Değişiklikleri
Sözcük Vurgusu

İMLÂ (YAZIM)

Büyük Harflerin Yazımı
Bitişik Yazılan Birleşik Kelimeler
Ayrı Yazılan Birleşik Kelimeler
Yer Adlarının Yazımı
Yön Adlarının Yazımı
Kısaltmaların Yazımı
Sayıların Yazımı
İkilemelerin Yazımı
Fiillerin Yazımı
de’lerin Yazımı
ki’lerin Yazımı
ile’nin Yazımı
Soru Eki mi’nin Yazımı
Ek Eylemin Yazımı
Yazımı Karıştırılan Sözcükler
Yazımı Yanlış Bilinen Sözcükler
Sözcüklerin Satır Sonunda Bölünmesi

NOKTALAMA

Nokta
Virgül
Noktalı Virgül
İki Nokta
Üç Nokta
Soru İşareti
Ünlem İşareti
Kısa Çizgi
Uzun Çizgi
Tırnak İşareti
Kesme İşareti
Yay Parantez
Köşeli Parantez
Düzeltme İşareti

SÖZCÜKTE ANLAM

Çok Anlamlılık
Gerçek Anlam
Mecaz Anlam
Ad Aktarması
Yan Anlam
Terim Anlam
Somut Anlam
Soyut Anlam
Eş Anlam
Zıt Anlam
Eş Seslilik
Dolaylama
Argo
Yansıma
İkileme
Genel Anlam
Özel Anlam
Sözcük İlişkileri
Sözcükler arasındaki anlam ilişkisini bulma
Sözcükler arasındaki anlam ilişkisinin benzerini bulma
Farklı anlamlı sözcüğü bulma
Deyim

CÜMLEDE ANLAM

Atasözü
Öznel Anlatım
Nesnel Anlatım
Düz Anlatım
Dolaylı Anlatım
Mecazlı Anlatım
Değerlendirme
Yorum
Gözlem
Neden - Sonuç İlişkisi
Koşula Bağlılık
Amaç-Sonuç İlişkisi
Karşılaştırma
Tanımlama
Eleştiri
Üslûp
Ön Yargı
İhtimal
Varsayım
Öneri
Kavramlar (Beğenme, şaşma, merak, endişe, sitem, istek...)
Cümle Yorumlama
Cümlenin konusu
Cümlede anlatılmak istenen
Cümleden çıkarılabilecek yargı
Cümleden çıkarılamayacak yargı
Benzer ve yakın anlamlı cümleleri bulma
Anlamca çelişen cümleleri bulma
Cümle Tamamlama
Cümle Oluşturma
Özdeyiş

PARÇADA ANLAM

Parçanın Anlam Yönü
Parçanın Konusu
Tema
Duygu
Karakter
Parçanın ana düşüncesi
Parçanın yardımcı düşünceleri
Parçanın başlığı
Parçanın Yapı Yönü
Parçanın Bölümleri
Giriş
Gelişme
Sonuç
Parçanın Oluşturulması
Parçanın Tamamlanması
Konu bütünlüğünü bozan cümle
Düşüncenin akışını bozan cümle
Paragrafın bölünmesi
Parçaya cümle ekleme
Parçadan cümle çıkarma
Parçadaki cümlelerin yerini değiştirme
Parçayı karşılayan soru
Parçanın Anlatım Yönü
Anlatım Biçimleri
Açıklama (düşünsel anlatım)
Tartışma
Tasvir (betimleme)
Hikâye etme (öyküleme)
Düşünceyi Geliştirme Yöntemleri
Tanımlama
Benzetme
Karşılaştırma
Kişileştirme
Örneklendirme
Tanık gösterme
Anlatımda Yararlanılan Duyular
Görme
Dokunma
Tatma
İşitme
Koklama
Anlatımda Yararlanılan Kavramlar
Doğallık
Özgünlük
Açıklık
Akıcılık
Tutarlılık
Özlülük
Yoğunluk
Evrensellik
Yerellik

FİİLİMSİLER

İsim fiiller
Sıfat fiiller
Zarf fiiller

CÜMLENİN ÖGELERİ

Temel Ögeler
Yüklem
Özne
Gerçek özne
Açık özne
Gizli özne
Sözde özne
Yardımcı Ögeler
Nesne
Belirtili nesne
Belirtisiz nesne
Dolaylı Tümleç
Zarf Tümleci
Cümle Vurgusu
Ara Söz

FİİLLERDE ÇATI
Nesne - Yüklem ilişkisi
Geçişli Fiiller
Geçişsiz Fiiller
Oldurganlık
Ettirgenlik
Özne - Yüklem İlişkisi
Etken Fiil
Edilgen Fiil
Dönüşlü Fiil
İşteş Fiil

CÜMLE ÇEŞİTLERİ

Yüklemlerinin Türüne Göre
Fiil Cümlesi
İsim Cümlesi
Ögelerinin dizilişine Göre
Kurallı Cümle
Devrik Cümle
Eksiltili Cümle
Anlamlarına Göre
Haber cümlesi
Olumlu cümle
Olumsuz cümle
Ünlem cümlesi
Soru cümlesi
Yapılarına Göre
Basit Cümle
Birleşik cümle
Girişik birleşik cümle
Şart birleşik cümle
Sıralı Cümle
Sıralı bağımlı cümle
Sıralı bağımsız cümle
Bağlı Cümle

ANLATIM BOZUKLUKLARI

Anlamsal Bozukluklar
Sözcüğün yanlış anlamda kullanılması
Sözcüğün yanlış yerde kullanılması
Gereksiz sözcük kullanılması
Anlamca çelişen sözcüklerin kullanılması
Mantık hataları
Anlamca belirsizlik
Deyim ve atasözlerinin yanlış kullanılması
Yapısal Bozukluklar
Tamlama yanlışlıkları
Eklerin yanlış kullanılması
Özne -yüklem uyumsuzluğu
Tekillik - çoğulluk bakımından
Olumluluk - olumsuzluk bakımından
Kişi bakımından
Öge eksikliği
Özne eksikliği
Nesne eksikliği
Tümleç eksikliği
Ek eylem eksikliği
Noktalamadan kaynaklanan bozukluklar


6. Sınıf Müfredatı
7. Sınıf Müfredatı
8. Sınıf Müfredatı